Πέμπτη 28 Αυγούστου 2014

Ωρολόγια Προγράμματα για το Σχολικό Έτος 2014-15

Αγαπητοί συνάδελφοι,
καθώς ο Αύγουστος τελειώνει σκεφτόμενη τη νέα σχολική χρονιά που αρχίζει σε λίγο αναρτώ τα περισσότερα από τα Ωρολόγια Προγράμματα (ΩΠ) που θα ισχύουν για εφέτος. Θα επανέλθω με περισσότερες πληροφορίες όταν θα μας κοινοποιηθούν.
Δείτε πιο κάτω:




Κατανομή θεμάτων τράπεζας φυσικής Α Λυκείου ανά κεφάλαιο (από τον κ. Αποστόλη Παπάζογλου)

Μπορείτε να δείτε την κατανομή των Θεμάτων της Τράπεζας Διαβαθμισμένης Δυσκολίας (ΘΤΔΔ) της Φυσικής Α΄ Λυκείου, όπως υλοποιήθηκε από τον κ. Αποστόλη  Παπάζογλου (http://ylikonet.gr/profiles/blogs/3647795:BlogPost:260395).

Πέμπτη 14 Αυγούστου 2014

MS TURANOR PlanetSolar: Ο γύρος του κόσμου με τη δύναμη του ήλιου

Στιγμιότυπο από το εσωτερικό του σπηλαίου «Φράγχθι», στα βόρεια του κόλπου της Κοιλάδας Αργολίδας, που κατοικήθηκε για χιλιάδες χρόνια. Η αποστολή για τον εντοπισμό του πρώτου ευρωπαϊκού οικισμού, με την ονομασία "Terra Submersa" είναι αποτέλεσμα της συνεργασίας μεταξύ του Πανεπιστημίου της Γενεύης, του μουσείου Latenium του Νεσατέλ (Ελβετία), της Ελληνικής Εφορείας Εναλίων Αρχαιοτήτων και του Ελληνικού Κέντρου Θαλασσίων Ερευνών και της εταιρείας Planet Solar. 
Πηγή:http://www.zougla.gr/greece/article/to-planetsolar-psaxni-stin-argolida-ton-proto-evropaiko-ikismo


Το 1872 ο Φιλέας Φογκ, ο ριψοκίνδυνος ήρωας του Ιουλίου Βερν, στοιχημάτισε όλη του την περιούσια ότι θα μπορούσε να πραγματοποιήσει τον γύρο του κόσμου σε 80 μέρες. Σήμερα, 139 χρόνια μετά, το μήνυμα του κλασικού βιβλίου του Βερν αποτέλεσε πηγή έμπνευσης για τη δημιουργία ενός πρωτότυπου σκάφους, που επίσης φιλοδοξεί να ταξιδέψει σε όλο τον κόσμο.
Στον ρόλο του Φιλέα Φογκ του 21ου αιώνα συναντάμε τον Raphaël Domjan, έναν 38χρονο μηχανολόγο και πιλότο από την Ελβετία, που πίστεψε στη δύναμη του ήλιου και έβαλε στόχο να πραγματοποιήσει τον γύρο του κόσμου με ένα σκάφος που θα το κινεί μόνο η ηλιακή ενέργεια. Συμπαραστάτης σε αυτό το όραμα στάθηκε ο Γερμανός επιχειρηματίας Immo Ströher, με εμπειρία στο χώρο των εναλλακτικών μορφών ενέργειας και με έντονες οικολογικές ανησυχίες.
Ο Raphaël Domjan ίδρυσε την εταιρεία PlanetSolar SA στο Yverdon τη δεκαετία του ’90, με πρωταρχικό στόχο την υλοποίησή του οράματός του, του σκάφους που θα ταξίδευει στις 7 θάλασσες με μέσα φιλικά προς το περιβάλλον. Γρήγορα η ιδέα έγινε πραγματικότητα, σε ένα μοντέλο μοναδικό μέχρι σήμερα στο είδος του, το MS TURANOR PlanetSolar. Ένα φουτουριστικό καταμαράν, που δεν επιβαρύνει την ατμόσφαιρα με τους χαρακτηριστικούς ρύπους των ντιζελοκινητήρων, αλλά καταναλώνει μόνο την ενέργεια του ήλιου. Άλλωστε και η ονομασία TURANOR, προέρχεται από τη γλώσσα των ξωτικών, που ο J.R.R. Tolkien δημιούργησε για την τριλογία Ο Άρχοντας των Δαχτυλιδιών και σημαίνει η δύναμη του ήλιου.
Το MS TURANOR PlanetSolar δεν είναι απλώς το όνειρο ενός ανθρώπου. Είναι το μεγαλύτερο ηλιακό σκάφος στον κόσμο, ένα σκάφος που πράγματι μπορεί να ταξιδεύσει σε όλες τις θάλασσες. Το καταμαράν, που κόστισε 12,5 εκατομμύρια ευρώ, έχει μήκος 31 μέτρα, πλάτος 15 και διαθέτει 536,65 τετραγωνικά μέτρα φωτοβολταϊκών πάνελ. Η κατασκευή του κράτησε 14 μήνες και πραγματοποιήθηκε στο ναυπηγείο Knierim Yachtbau, στο Kiel της Βόρειας Γερμανίας. Για τη δημιουργία του συνεργάστηκαν ειδικοί από διάφορα επιστημονικά πεδία, με κοινό παρονομαστή την αφοσίωσή τους στις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας και την προστασία του περιβάλλοντος. Πράγματι, παρά τις εντυπωσιακές διαστάσεις του, το ηλιακό καταμαράν κινείται αθόρυβα, χωρίς να μολύνει το περιβάλλον με επικίνδυνα απόβλητα.
Το ταξίδι του MS TURANOR PlanetSolar και του εξαμελούς πληρώματός του ξεκίνησε στις 27 Σεπτεμβρίου 2010 στο Μονακό, όπου και αναμένεται να επιστρέψει την άνοιξη του 2012 ολοκληρώνοντας το ταξίδι του. Ο κυβερνήτης σε όλη τη διάρκεια του ταξιδιού θα προσπαθεί να κρατά το σκάφος κοντά στον ισημερινό για να εκμεταλλεύεται, όπως είναι λογικό, την ηλιοφάνεια. Σύμφωνα με το πλάνο της ρότας του, θα καλύψει 50.000 χλμ και, πριν βρεθεί ξανά στα νερά της Μεσογείου, θα έχει πλεύσει τον Ατλαντικό Ωκεανό, το κανάλι του Παναμά, τον Ειρηνικό, τον Ινδικό και τη Διώρυγα του Σουέζ. Λιμάνια – σταθμοί θα είναι το Μαϊάμι, το Κανκούν, το Brisbane, το Χονγκ Κονγκ, η Σαγκάη, η Σιγκαπούρη, το Μουμπάι και το Αμπού Ντάμπι.
Το φιλόδοξο σχέδιο έχει σαν στόχο να αποδείξει τις δυνατότητες των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας και των φωτοβολταϊκών, τονίζοντας ότι έχουμε κατακτήσει πλέον την τεχνολογία για την εκμετάλλευση αυτών των μέσων. Παράλληλα το ίδιο το σκάφος αποτελεί ένα δείγμα της τεχνολογικής εξέλιξης των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας και της προηγμένης επιστημονικής έρευνας, που αυτή συνεπάγεται.
Επίσης η ασυνήθιστη εμφάνιση του μοντέλου, η οποία τραβά αμέσως το ενδιαφέρον του κοινού στα λιμάνια που δένει, δεν θα μπορούσε να μείνει ανεκμετάλλευτη από τους δημιουργούς του. Κάθε σταθμό του σκάφους συνοδεύουν εκθέσεις, που ενημερώνουν για τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας και τη χρήση των διαθέσιμων πόρων. Οι εκθέσεις συμπληρώνονται από πολιτιστικές εκδηλώσεις, εκπαιδευτικά προγράμματα, διαλέξεις και προβολές ταινιών.
Και αν ακόμα βρισκόμαστε μακριά από την πιθανότητα να ταξιδεύουμε στα ελληνικά νησιά με σκάφη που δεν θα μολύνουν τις θάλασσές μας, ο Raphaël Domjan και οι συνεργάτες του μας επιτρέπουν να ελπίζουμε πως μια μέρα αυτό θα συμβεί. Όπως δήλωσε άλλωστε και ο ίδιος, το MS TURANOR PlanetSolar είναι ένα συμβολικό βήμα προς έναν καλύτερο κόσμο.
Το επίσημο site για τις δραστηριότητες του πλοίου: http://www.planetsolar.org/boat





Άλλες σχετικές διευθύνσεις:
http://www.theverge.com/2013/6/22/4454980/ms-turanor-planetsolar-solar-powered-boat-photo-essay
ή
http://eirinika.gr/gr/blog/new-ideas/texnologia/planet-solar.asp


Τετάρτη 13 Αυγούστου 2014

Σαν σήμερα... Αφιέρωμα από την Google

Άντερς Γιόνας Άνγκστρομ

Από τη Βικιπαίδεια, την ελεύθερη εγκυκλοπαίδεια
Άντερς Άνγκστρομ
Άντερς Γιόνας Άνγκστρομ
Άντερς Γιόνας Άνγκστρομ
Γέννηση13 Αυγούστου 1814
κοντά στο Τίμρο, Σουηδία
Θάνατος21 Ιουνίου 1874 (59 ετών)
ΟυψάλαΣουηδία
ΕθνικότηταΣουηδός
Ερευνητικός τομέαςΦυσική
ΣπουδέςΠανεπιστήμιο της Ουψάλα
Γνωστός γιαΦασματοσκοπία

Ο Άντερς Γιόνας Άνγκστρομ (Anders Jonas Ångström, 13 Αυγούστου 1814 - 21 Ιουνίου 1874) ήταν Σουηδόςφυσικός.
Ήταν καθηγητής του Πανεπιστημίου της Ουψάλας. Έγραψε πολλά βιβλία σχετικά με την θερμότητα, τον μαγνητισμό και την οπτική. Ιδιαίτερα όμως ασχολήθηκε με το φάσμα του Ηλίου. Θεωρείται ως ένας από τους πρωτοπόρους τηςφασματοσκοπίας. Προς τιμήν του καθιερώθηκε η μονάδα μέτρησης Άνγκστρομ (1 Å = 10−10 m) καθώς και ο κρατήρας Άνγκστρομ στη Σελήνη.

http://el.wikipedia.org/wiki/Άντερς_Γιόνας_Άνγκστρομ#cite_note-2

Τρίτη 12 Αυγούστου 2014

Δραστηριότητες στο Ίδρυμα Αικατερίνης Λασκαρίδου


ΠΡΟΤΑΣΗ: Πρόγραμμα «Επιστροφή στα Αντικύθηρα»: 

O Ηλίθιος του Γκάντι

Όταν ο Γκάντι μελετούσε νομικά στο Πανεπιστημίου του Λονδίνου είχε έναν καθηγητή, το επίθετο του οποίου ήταν Mr. Peters. Εν τω μεταξύ ο καθηγητής δεν συμπαθούσε καθόλου τον Γκάντι. Κάποια μέρα, κατά τη διάρκεια τού μεσημεριανού γεύματος, ο Mr. Peters  καθόταν στο εστιατόριο τού Πανεπιστημίου, όταν ο Γκάντι ήλθε, με τον δίσκο του και κάθισε δίπλα του. Σοβαρά ενοχλημένος, ο υπερόπτης καθηγητής είπε στον Γκάντι:     
«Κύριε Γκάντι, δεν γνωρίζετε ότι ένα γουρούνι και ένα περιστέρι δεν κάθονται μαζί κατά τη διάρκεια τού φαγητού τους»; 
Και η απάντηση τού Γκάντι ήταν: 
«Μην ενοχλείσθε κ. καθηγητά, θα πετάξω παραπέρα...» και λέγοντας αυτά, πήγε και κάθισε σ' ένα άλλο τραπέζι.
Πράσινος από τα νεύρα του ο Mr. Peters θέλησε να πάρει την ρεβάνς στις επόμενες εξετάσεις, αλλά ο φοιτητής του, ως συνήθως, απάντησε ορθότατα σε όλες τις ερωτήσεις του.  Τότε ο Mr. Peters, του έθεσε την παρακάτω ερώτηση: 
«Κύριε Γκάντι, τι θα κάνατε αν περπατώντας στον δρόμο βρίσκατε ένα πακέτο γεμάτο σοφία και ένα άλλο γεμάτο λεφτά; Ποιο από τα δύο θα παίρνατε»; 
Χωρίς να πολυσκεφτεί ο Γκάντι τού απάντησε: 
«Σίγουρα το πακέτο με τα χρήματα».
Τότε ο Mr. Peters μ' ένα χαμόγελο γεμάτο ειρωνεία τού είπε:
«Αν ήμουν στην θέση σας θα έπαιρνα αυτό με την σοφία, δεν νομίζετε»; 
Και ο Γκάντι με απάθεια του απάντησε: 
«Ο καθένας παίρνει αυτό που του λείπει».
Ο Mr. Peters ήδη υστερικός από την απάντηση του φοιτητή του, έγραψε στην κόλλα του διαγωνίσματος: «Ηλίθιος» και την έδωσε στον Γκάντι. Ο Γκάντι πήρε την κόλλα του διαγωνίσματος, κάθισε κάτω κι ύστερα από μερικά λεπτά πάει στον καθηγητή του και του λέει: 
«Mr. Peters, υπογράψατε το γραπτό μου, αλλά ξεχάσατε να το βαθμολογήσετε»!!!

Τρίτη 5 Αυγούστου 2014

ΒΙΒΛΙΑ

Διδάσκοντας φυσικές επιστήμες  Εκδόσεις Πατάκη, 2012, 495 σελ. Τιμή € 47,00

Στην εκπαίδευση, η διδασκαλία των μαθημάτων που αναφέρονται στις φυσικές επιστή-
μες αποδεικνύεται καθημερινά ένα σύνθετο εγχείρημα για τον εκπαιδευτικό. Απαιτεί 
την αξιοποίηση γνώσεων από διαφορετικές περιοχές, όπως είναι οι φυσικές επιστήμες,
η γνωσιακή ψυχολογία, η κοινωνιολογία και η επιστημολογία, με βασικό στόχο το 
βαθμιαίο πέρασμα των μαθητών από τον εμπειρικό και καθημερινό τρόπο σκέψης
στον επιστημονικό τρόπο σκέψης.

Στο παρόν βιβλίο παρουσιάζονται βασικά ζητήματα της διδακτικής των φυσικών 
επιστημών που απασχολούν τη διεθνή ακαδημαϊκή κοινότητα, καθώς και τα 
ερευνητικά δεδομένα των τελευταίων δεκαετιών στον τομέα αυτό.

Στις 12 θεματικές ενότητες του βιβλίου εξετάζονται μια σειρά από θέματα, όπως η 
έννοια του επιστημονικού γραμματισμού, οι βασικές θεωρίες μάθησης που επηρεάζουν
τη μάθηση στις φυσικές επιστήμες, οι ιδέες των μαθητών για τις έννοιες του 
φυσικού κόσμου, τα κυριότερα διδακτικά μοντέλα που εφαρμόζονται στα μαθήματα
των φυσικών επιστημών, οι επιστημονικές διαδικασίες που χαρακτηρίζουν τη
διερευνητική μάθηση, τα βασικά διδακτικά εργαλεία που χρησιμοποιούνται στη 
διδασκαλία των φυσικών επιστημών, και οι άτυπες πηγές μάθησης στις φυσικές 
επιστήμες. Επιπλέον, διατυπώνονται προτάσεις για τη διδασκαλία διάφορων θεματικών
ενοτήτων από τις φυσικές επιστήμες και τη διαμόρφωση συγκεκριμένων σχεδίων 
εργασίας. 
Στις προτάσεις αυτές επιχειρείται η εκπαιδευτική ανασυγκρότηση του επιστημονικού 
περιεχομένου των φυσικών επιστημών, προκειμένου να μετασχηματιστεί σε 
περιεχόμενο συμβατό με το ηλικιακό, γνωσιακό και κοινωνικο-πολιτισμικό επίπεδο
των μαθητών. Ειδικότερα, παρουσιάζονται παραδείγματα-σενάρια διδακτικής 
πορείας από τη Μηχανική, τη Θερμότητα, τον Ηλεκτρισμό, την Οπτική και τη Βιολογία. 
Το βιβλίο απευθύνεται τόσο σε εκπαιδευτικούς των τελευταίων τάξεων του 
Δημοτικού όσο και σε εκπαιδευτικούς του Γυμνασίου. 

BIG BANG - Η ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΟΛΩΝ ΕΠΟΧΩ

Η ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΕΠΟΧΩΝ

Εκδόσεις Τραύλος, σελ 640

























Ζούμε σε ένα σύμπαν που έχει περισσότερους από 100 δισεκατομμύρια γαλαξίες, 
και καθένας απ' αυτούς έχει περισσότερους από 100 δισεκατομμύρια αστέρες. 
Δεν γνωρίζουμε ακριβώς πόσοι από αυτούς τους αστέρες έχουν πλανήτες να 
περιφέρονται σε τροχιά γύρω τους, αλλά είναι βέβαιο ότι τουλάχιστον σε έναν 
συγκεκριμένο πλανήτη έχει αναπτυχθεί ζωή. Και μάλιστα, αυτή η μορφή ζωής έχει την 
ικανότητα και το θράσος να εκφράζει θεωρίες σχετικά με την προέλευση του 
αχανούς μας σύμπαντος. Χιλιάδες ανθρώπινες γενιές ατένιζαν το διάστημα, όμως εμείς
έχουμε το προνόμιο να ανήκουμε στην πρώτη γενιά που ισχυρίζεται ότι διαθέτει μια
αξιοσέβαστη, λογική και περιεκτική περιγραφή για τη δημιουργία και την εξέλιξη του
σύμπαντος.
Το μοντέλο της Μεγάλης Έκρηξης προσφέρει μια κομψή εξήγηση για την προέλευση 
όσων βλέπουμε στο νυχτερινό ουρανό. Προϊόν ακόρεστης περιέργειας, 
απίστευτης φαντασίας, έντονης παρατήρησης και αδιαπραγμάτευτης λογικής, 
πρόκειται για ένα από τα μεγαλύτερα επιτεύγματα του ανθρώπινου πνεύματος.
Ακόμη πιο αξιοθαύμαστο είναι ότι το μοντέλο της Μεγάλης Έκρηξης μπορεί να γίνει 
κατανοητό από όλους. 
Ήμουν έφηβος ακόμη όταν πρωτοδιδάχθηκα τη Μεγάλη Έκρηξη, και 
θυμάμαι πόσο με εντυπωσίασε η απλότητα και η ομορφιά της, όπως επίσης και 
το γεγονός ότι βασιζόταν σε αρχές που, σε μεγάλο βαθμό, δεν ξεπερνούσαν τη φυσική 
που μάθαινα στο σχολείο.
Το βιβλίο αφηγείται την επική ιστορία της πιο σημαντικής επιστημονικής θεωρίας όλων
των εποχών.
Διαθέτει όλα τα συστατικά μιας επιστημονικής περιπέτειας, όμως, έχει και κάτι 
παραπάνω: αληθινή γνώση, επιστημονική εγκυρότητα, σαφήνεια, ανατροπές και... 
χιούμορ.
(Από την παρουσίαση της έκδοσης)

Περιεχόμενα

1. ΕΝ ΑΡΧΗ. . . : ΑΠΟ ΤΗ ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΗΝ ΚΟΣΜΟΛΟΓΙΑ, ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΟΪΣΤΟΡΙΑ ΣΤΟ 
1900
2. ΘΕΩΡΙΕΣ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ: ΠΩΣ Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ ΑΪΝΣΤΑΙΝ ΓΙΑ ΤΗ ΒΑΡΥΤΗΤΑ 
ΥΠΑΙΝΙΣΣΟΤΑΝ ΜΙΑ ΣΤΙΓΜΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ
3. Η ΜΕΓΑΛΗ ΔΙΑΜΑΧΗ: ΠΩΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ ΥΠΟΔΗΛΩΝΑΝ 
ΚΟΣΜΙΚΗ ΔΙΑΣΤΟΛΗ
4. ΟΙ ΑΣΥΜΒΙΒΑΣΤΟΙ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ: ΠΩΣ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ 
ΣΥΝΑΝΤΗΘΗΚΑΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΟΥΝ ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΗΣ ΜΕΓΑΛΗΣ ΕΚΡΗΞΗΣ
5. Η ΑΛΛΑΓΗ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΟΣ: Η ΔΙΑΜΑΧΗ ΜΕΤΑΞΥ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΩΝ 
ΚΟΣΜΟΛΟΓΙΚΩΝ ΘΕΩΡΙΩΝ ΤΕΛΙΚΑ ΕΠΙΛΥΕΤΑΙ
ΕΠΙΛΟΓΟΣ: ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ 
ΤΗΣ ΜΕΓΑΛΗΣ ΕΚΡΗΞΗΣ; ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗ;