Ένα βιβλίο του κ. Στέφανου Τραχανά για τους Πρωταγωνιστές της Κβαντικής Επανάστασης ΔΩΡΕΑΝ

Ανάρτηση του κ. Ανδρέα Κασσέτα στο ylikonet: http://ylikonet.gr/forum/topics/3647795:Topic:285687?groupUrl=allo

To βιβλίο μπορείτε να το βρείτε και ΕΔΩ

Οι τρεις γεννημένοι στη Γερμανία, τρεις ακόμα γερμανόφωνοι γεννημένοι στην Αυστρία, ο Δανός, οΙταλός, ο γεννημένος στη Νέα Ζηλανδία, ο Γάλλος, ο Άγγλος από το Μπρίστολ με πατέρα μετανάστη από την Ελβετία, και ο ένας μόνο Αμερικανός κάποτε παιδί από το Οχάιο . . .

O Max Planck, o Ernest Rutherford, o Albert Einstein, o Max Born,  o Niels Bohr, o Erwin Schröndinger, o  Louis de Broglie, o Arthur Compton, o Wolfang Pauli, o Werner Heizenberg, o Enrico Fermi, o Paul Dirac . . .  οι βασικοί θεμελιωτές Κβαντομηχανικής   Και οι 12 ήταν άνθρωποι. H σειρά έχει ως κριτήριο το "πότε" εμφανίστηκαν στον πλανήτη Γη

 Μεγάλη επιστήμη, ενδιαφέρουσες ζωές

Ένα βιβλίο του Στέφανου Λ. Τραχανά το οποίο ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ δωρεάν από τις Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης, με αφορμή τη συμπλήρωση τριάντα χρόνων από την ίδρυση τους  

 http://www.cup.gr/Files/files/ENDIAFEROUSES-ZWES-FREE-BOOK.pdf

Η χρονολογική σειρά την οποία προτείνει ο Στέφανος Τραχανάς αντιστοιχεί στην πρώτη σημαντική συμβολή καθενός στην οικοδόμηση της κβαντικής θεωρίας και νομίζω ότι εξυπηρετεί περισσότερο την αφήγηση για την οικοδόμηση της Κβαντομηχανικής

Με αναφορές στο κοινωνικό περιβάλλον μέσα στο οποίο κινήθηκε η σκέψη τους αλλά και στα διλήμματα τα οποία αντιμετώπισαν ορισμένα από τα οποία ήταν και ηθικά . 

 "Η Πραγματικότητα βρίσκεται μέσα στις παρατηρήσεις και όχι μέσα στο ηλεκτρόνιο". Werner Heiseinber. 

Διαβάστε το και τα λέμε. Το βήμα του ylikoner προσφέρεται . 

ο Ανδρέας

Υπουργός Παιδείας: Θα αντιμετωπίσουμε την Παιδεία ως δημόσιο αγαθό

Ο νέος υπουργός Παιδείας, Άρης Μπαλτάς, δήλωσε ότι η νέα κυβέρνηση θα επιχειρήσει βαθιές τομές στον χώρο της παιδείας και θα αντιμετωπίσουν τη Παιδεία ως δημόσιο αγαθό


Ο Α. Μπαλτάς επισήμανε ότι θα γίνει για πρώτη φορά, από τη μεταπολίτευση και μετά, προσπάθεια για βαθιά τομή στον τομέα της Παιδείας.

Δεν θέλω να μπούμε σε συζήτηση επί διαφωνιών που είχαμε στο χώρο του Κοινοβουλίου. Η δική μας κυβέρνηση είναι μια κυβέρνηση ρήξης και ανατροπής. Στην ιστορία όμως, δεν έχει υπάρξει απόλυτη ρήξη. Και η ρήξη σχετίζεται με την συνέχεια
Από τη μεταπολίτευση και μετά η Παιδεία αντιμετωπίζεται ευκαιριακά. Αντιμετωπίζεται απλά ως η σχέση ενός δασκάλου με ένα παιδί.

Δεν αντιμετωπίζεται ως δημόσιο αγαθό. Αυτό θέλουμε να το αλλάξουμε. Δεν μπορούμε να το αλλάξουμε την πρώτη ημέρα, ή τους πρώτους μήνες ή ίσως τα πρώτα χρόνια.

Το πρόβλημα που έχει προτεραιότητα, η ανθρωπιστική καταστροφή σε σχέση με τα σχολεία και τους ανθρώπους τους; Τι γίνεται με τους εκπαιδευτικούς τους, τα καλοριφέρ, την καθαριότητα; Θα ξεκινήσουμε με βαθιές αλλαγές, που όμως  δεν θα είναι απλά αντίδραση σε παλαιότερες  πολιτικές.

Είναι ένα πολύ μεγάλο έργο, που πρέπει να αναληφθεί από την ίδια την κοινωνία. Το σχολείο πρέπει να είναι κύτταρο ζωής για την γειτονιά και την συμμετοχή στο κοινωνικό γίγνεσθαι.

Είμαστε όμως απολύτως πολιτικά ανεξίθρησκοι. Δεν μας ενδιαφέρει τι ψήφισε καθένας, αλλά μόνο τα θέματα που έχουν σχέση με την προσωπική τιμιότητα. Εκεί θα είμαστε κάθετοι. Η λειτουργία του υπουργείου πρέπει να είναι χώρος δημιουργικότητας, ανεξαρτήτως στεγανών» δήλωσε ο κ. Μπαλτάς.

http://www.thepressproject.gr/article/72118/Mpaltas-Tha-antimetopisoume-tin-Paideia-os-dimosio-agatho

ΝΕΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΛΥΚΕΙΟΥ

Δημοσιεύτηκαν τα ΦΕΚ με  τα 
ΝΕΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΛΥΚΕΙΟΥ

Αρχές Φυσικών Επιστημών  ΕΔΩ
Βιολογία  ΕΔΩ
(Γ' Λυκείου σελ. 1629/75)
Γεωλογία και Διαχείριση Φυσικών Πόρων ΕΔΩ
Φυσική ΕΔΩ
(Γ' Λυκείου σελ. 2909/205)
Χημεία ΕΔΩ
(Γ' Λυκείου σελ. 2686/18)

Ένα ΦΕΚ διαφορετικό ...

Μας αφορά, αλλά δεν αναφέρεται στην ύλη ή οποιοδήποτε άμεσα εκπαιδευτικό θέμα!
ΦΕΚ 18, 26-1-2015

21. Αποδοχή παραίτησης του Πρωθυπουργού Αντώνη
Σαμαρά του Κωνσταντίνου. ........................................................... 1
22. Διορισμός του Αλεξίου Τσίπρα του Παύλου, Αρχηγού
του Κόμματος του «Συνασπισμού Ριζοσπαστικής Αρι−
στεράς» (ΣΥ.ΡΙΖ.Α.), ως Πρωθυπουργού..................................... 2

Ολόκληρο το ΦΕΚ ΕΔΩ.

Ελπίδα

Στίχοι και Μουσική
  

Παντελής Θαλασσινός

Πάω με όρτσα το πανί και την ελπίδα βάρκα, 
με τη Βιολέτα τη Φανή και με τη Φαίδρα τσάρκα.

Οτσάρισε, ορτσάρισε, κράτα την πλώρη ίσια, 
στην αλυκή φουντάρισε και στα παντερονήσια.
Πόδισε, Γιάννη, πόδισε, πάρ’ το σχοινί στα χέρια, 
ρόδισε η αυγούλα ρόδισε και σβήσανε τ’ αστέρια.

Στο πέλαγο ξανοίγομαι και το πανί μολάρω, 
σοφράνο πάω πνίγομαι, σταβέντο κουπαστάρω.

Οτσάρισε, ορτσάρισε, κράτα την πλώρη ίσια, 
στην αλυκή φουντάρισε και στα παντερονήσια.
Πόδισε, Γιάννη, πόδισε, πάρ’ το σχοινί στα χέρια, 
ρόδισε η αυγούλα ρόδισε και σβήσανε τ’ αστέρια.

Ο φάρος κάνει σήματα και τονε σβήνει η μέρα, 
σοφράνο βρίσκω κύματα, σταβέντο βρίσκω αέρα.

Οτσάρισε, ορτσάρισε, κράτα την πλώρη ίσια, 
στην αλυκή φουντάρισε και στα παντερονήσια.
Πόδισε, Γιάννη, πόδισε, πάρ’ το σχοινί στα χέρια, 
ρόδισε η αυγούλα ρόδισε και σβήσανε τ’ αστέρια

Πρόσκληση για υποβολή σεναρίων ή/και πρακτικών διδασκαλίας για τη βιωματική μάθηση των Θετικών Επιστημών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Για το λόγο αυτό, καλούνται οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικού κλάδων ΠΕ 03, ΠΕ 04, ΠΕ 12, ΠΕ 14, ΠΕ 17, ΠΕ 19, ΠΕ 20 να υποβάλουν σενάρια ό/και πρακτικών διδασκαλίας για τη βιωματική μάθηση των Θετικών Επιστήμων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να συμμετέχουν, μπορούν να υποβάλουν τη συμμετοχή τους μέσω της συμπλήρωσης ηλεκτρονικής αίτησης έως τις 8 Φεβρουαρίου 2015 στη διεύθυνση:
https://docs.google.com/forms/d/1D1bnwP89tQVP3UixM3VUEml84R7XGBZry2mADzO8zM0/viewform.

Το έγγραφο με όλες τις πληροφορίες ΕΔΩ

Από τη χθεσινή Βράβευση των σχολείων που συμμετείχαν στον διαγωνισμό EUSO

Πραγματοποιήθηκε χθες στο ΕΚΦΕ Λάρισας η εκδήλωση βράβευσης των μαθητών που συμμετείχαν στο διαγωνισμό EUSO 2015 στον πολυχώρο Φυσικών Επιστημών 

του υπ. ΕΚΦΕ Λάρισας.

Στο διαγωνισμό συμμετείχαν δεκαεννέα (19) τριμελείς ομάδες μαθητών από τα 2^ο, 3^ο, 4^ο, 5^ο, 6^ο, 7^ο, 8^ο , 9^ο, 10^ο, 11^ο, 12^ο ΓΕΛ Λάρισας, 15^ο Γυμνάσιο-Λυκ. Τάξεις Λάρισας, Μουσικό Λύκειο Λάρισας, 1o ΓΕΛ Φαρσάλων, ΓΕΛ Τυρνάβου, ΓΕΛ Γιάννουλης, Εσπερινό Λύκειο Λάρισας, ΓΕΛ  Μακρυχωρίου και ΓΕΛ Ελασσόνας, οι οποίες συναντήθηκαν στους εργαστηριακούς χώρους του 6^ου Λυκείου Λάρισας και διαγωνίστηκαν σε πειραματικές δοκιμασίες στις Φυσικές επιστήμες.

Η τοπική επιστημονική επιτροπή που επεξεργάστηκε και πρότεινε τα θέματα του διαγωνισμού αποτελούνταν από τους καθηγητές:  Διδασκάλου Ηλία (Φυσικό-ΕΚΦΕ Ελασσόνας), Ιωαννίδη  Δημήτριο (Φυσικό-Δ/ντή 6ου Γυμνασ. Λάρισας), Μηλίγγα Νικόλαο (Χημικό-4ου Γυμνασ. Λάρισας), Μπαλωτή Φοίβη (Χημικό-10ο Γυμνασ. Λάρισας), Οικονόμου Παγώνα (Βιολόγο-1ο Γυμνασ. Λάρισας) και Εξάρχου Μαρία (Βιολόγο-2ο Γυμνασ. Λάρισας).

Μετά το πέρας του διαγωνισμού, η επιτροπή, αφού αξιολόγησε τη διαδικασία και τα φύλλα εργασίας των μαθητών, ανέδειξε τις ομάδες των:

                        5ου Λυκείου Λάρισας στην 1^η θέση,

            4ου Λυκείου Λάρισας στην 2^η θέση

            7ου Λυκείου Λάρισας στην 3^η θέση

και αναπληρωματική την ομάδα του  10ου Λυκείου Λάρισας στην 4^η θέση. Οι τρεις πρώτες ομάδες θα συμμετάσχουν  στη δεύτερη και τελική  φάση του διαγωνισμού που θα διεξαχθεί στις 7 Φεβρουαρίου 2015.

Στην εκδήλωση μίλησαν ο κ. Δημήτρης Νάκος υπέυθυνος ΕΚΦΕ Λάρισας με θέμα 

                           "12^η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών-EUSO 2014" 

και η κ. Ασημίνα Κοντογεωργίου Σχολική Συμβούλος Φ.Ε, με θέμα: 

                           "Η καινοτομία στη Β/βάθμια Εκπαίδευση" 

Η ομιλία της κ. Κοντογεωργίου ΕΔΩ

Βράβευση των συμμετεχόντων στην Α΄ Φάση του Διαγωνισμού για την 13η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών EUSO 2015

 Μετά την ολοκλήρωση της Α΄ φάσης του προκριματικού μαθητικού διαγωνισμού για την επιλογή των μαθητών που θα συμμετάσχουν στη 13^η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών-EUSO 2015, τa ΕΚΦΕ Λάρισας και Ελασόνας, που οργάνωσαν τον τοπικό διαγωνισμό, προκειμένου να κάνουν ευρύτερα γνωστή τη φύση και τον προσανατολισμό του διαγωνισμού και επειδή πιστεύουν πως τέτοιου είδους συμμετοχές αξίζει να ενθαρρύνονται και να επιβραβεύονται

προσκαλούν

τους μαθητές που συμμετείχαν, τους υπεύθυνους για την προετοιμασία καθ/τές, τους ΥΣΕΦΕ και τους Δ/ντές των σχολείων, στην εκδήλωση που οργανώνουν, για τη βράβευση των μαθητών που συμμετείχαν στο διαγωνισμό. Κατά την εκδήλωση  που θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 15.01.15 στις 12:00, στον πολυχώρο Φυσικών Επιστημών (6^ο Λύκειο Λάρισας, δίπλα στο αμφιθέατρο), θα υπάρξουν σύντομες εισηγήσεις 

του υπ. ΕΚΦΕ Λάρισας κ. Δημητρίου Νάκου με Θέμα 

                           "12^η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών-EUSO 2014" 

της Σχολικής Συμβούλου Φ.Ε. κ. Ασημίνας Κοντογεωργίου, με θέμα: 

                           "Η καινοτομία στη Β/βάθμια Εκπαίδευση" 

                            

                                                                                                                                                                                                

Η διδακτέα ύλη στο Λύκειο: Ζητάμε την άποψη των διδασκόντων Φυσικές Επιστήμες

Σχ. 156357/Γ2/30-09-2014 Υ.Α. (Β΄ 2660)

171868/Γ2/23-10-2014 Υ.Α. (Β΄ 2987)

171867/Γ2/22-10-2014 Υ.Α. (Β΄ 2937)

Αγαπητοί και αγαπητές συνάδελφοι,

Μας έχει ζητηθεί από το ΥΠΑΙΘ, μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής μέχρι την 14^η Ιανουαρίου 2015 να συμπληρώσουμε (οι Σχολικοί Σύμβουλοι) ερωτηματολόγια σχετικά με τη δυνατότητα κάλυψης της διδακτέας-εξεταστέας ύλης η οποία έχει καθορισθεί με τις ανωτέρω Υπουργικές Αποφάσεις για τις Α΄ και Β΄ τάξεις Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχολ. έτος 2014-2015.

Για το λόγο αυτό θα ήθελα να μου στείλετε τις προτάσεις σας μέχρι την Κυριακή 12/1 στο προσωπικό μου email (akontogeorgiou@sch.gr).

 Θα ήταν πιο πρακτικό αν οι προτάσεις κάθε σχολείου περιλαμβάνονταν σε ένα αρχείο ανά τάξη, εφόσον είναι δυνατόν να συνεργαστείτε στο μικρό χρονικό διάστημα, που έχουμε στη διάθεσή μας,

Παρακαλούνται οι κ. Διευθυντές/ριες των σχολείων να ενημερώσουν ενυπόγραφα όλους τους/ις καθηγητές/ριες ΠΕ04 που διδάσκουν στις Α, Β τάξεις (ημερήσια Λύκεια) και Α,Β,Γ τάξεις (Εσπερινά Λύκεια)

Χαρούμενη και Δημιουργική Νέα Χρονιά!

                                                                                                                       Η Σχολική Σύμβουλος ΦΕ

Ασημίνα Κοντογεωργίου   

ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ 1899 - 1999

http://www.pi-schools.gr/progr_spoudon_1899_1999/index.php

Ενδεικτικά δείτε ΕΔΩ: Περί του αναλυτικού προγράμματος της τετάρτης τάξεως των
Πρακτικών Λυκείων (1933).
Φυσική Ιστορία, Φυσική και Χημεία, Βιολογικά Μαθήματα, Γεωγραφία: Άρθρα 7 και 8

ΚΑΙ πιο κάτω από το 1964: Περί του ωρολογίου και αναλυτικού προγράμματος της Α΄ τάξεως του Γυμνασίου της πρώτης βαθμίδος, ένα απόσπασμα.

Από την Ψηφιακή Βιβλιοθήκη του ΙΕΠ

Μου το έστειλε η φίλη και συνάδελφος κ. Μαρία Καλαθάκη και το δημοσιεύω:

Τα Χριστούγεννα στα Αναγνωστικά: 

http://www.iep.edu.gr/library/index.php/2012-09-21-10-00-52/1920-1980 

Στο κάθε βιβλίο πατήστε και την κάθε σελίδα.

Ενδεικτικά από το Αναγνωστικό του 1952:

Τι θα γινόταν αν η εκπαίδευση είχε πραγματική σχέση με την μάθηση

Ένα κείμενο για να σκεφτούμε στην αρχή του Νέου Έτους.
http://www.ipaideia.gr/ti-tha-ginotan-an-i-ekpaideusi-eixe-pragmatiki-sxesi-me-tin-mathisi.htm

- Θα αφήναμε τα παιδιά να κάνουν περισσότερες ερωτήσεις και θα τους δίναμε την κατάλληλη υποστήριξη να βρουν μόνοι τους τις απαντήσεις

- Θα βλέπαμε το βούτηγμα μπισκότων στο γάλα σαν μια επιστημονική ευκαιρία, όχι μόνο σαν σνακ! 

- Θα δίναμε στα παιδιά τεράστια τεστ και βιβλία μόνο αν χρειάζονταν τα χαρτιά για να χτίσουν πύργο και να εξερευνήσουν τη δύναμη και την κίνηση 

- Θα βάζαμε μόνο τέτοιες ταμπέλες στα παιδιά " κυρίως οπτικός μαθητής", "εύθυμος", "υπερέχει στην μάθηση", "αγωνίζεται με την πρόσθεση", "αγαπά το ποδόσφαιρο" αντί για "έμπειρος" ή "μέτριος" (και εδώ θα μπορούσα εγώ να προσθέσω κι άλλα κοσμητικά επίθετα που λένε οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί στα παιδιά στην Ελλάδα, όπως τεμπέλης, αργός, χαζός, αδιάφορος, κλπ) 

- Θα σταματούσαμε να κάνουμε φωτοτυπίες χαμηλού επιπέδου και θα δίναμε περισσότερα άδεια χαρτιά για έμπνευση 

- Θα είχαμε στόχο μας να κάνουμε τα παιδιά να κάνουν ερωτήσεις στην τάξη που δεν μπορούμε να απαντήσουμε ή για τις οποίες ούτε το Google δεν έχει απάντηση 

- Θα σταματούσαμε να ξοδεύουμε εκατομμύρια στα σχολικά βιβλία 

- Θα γιορτάζαμε τα λάθη περισσότερο από τα "Άριστα" 

- Η επιτυχία θα ήταν η υπερπήδηση εμποδίων και η προσπάθεια και όχι το "τέλειο γραπτό" 

- Θα καλούσαμε έναν μηχανικό ή επιστήμονα στην τάξη για να απαντήσει ερωτήσεις των παιδιών

- Θα μιλούσαμε περισσότερο για να βρουν το πάθος και την κλίση τους παρά για το τεστ ορθογραφίας της Παρασκευής 

- Θα παίρναμε τις καλύτερες θεωρίες από την εκπαίδευση των χαρισματικών παιδιών, την ειδική αγωγή και κάθε τι ανάμεσα, για να φτιάξουμε ένα σχολείο όπου ικανοποιούνται οι ανάγκες ΟΛΩΝ των παιδιών - Τα παιδιά δεν θα ρωτούσαν ποτέ " Γιατί πρέπει να το μάθω αυτό;" επειδή θα ήταν απασχολημένα με την έρευνα 

- Η έρευνα θα υπερτερούσε από την διάλεξη - παράδοση μαθήματος 

- Η επαγγελματική εξέλιξη θα ήταν διαφοροποιημένη, γεμάτη νόημα και αποστασιοποιημένη από την ανάγνωση σελίδων στο PowerPoint 

- Κάθε σχολείο θα είχε μορφές συνεργασίας σαν αυτό που συμβαίνει στο Twitter κάθε μέρα 

- Δεν θα ακούγαμε φράσεις όπως " Δεν το διδάσκουμε αυτό από τη στιγμή που δεν είναι στην εξεταστέα ύλη" 

Η εκπαίδευση μπορεί να μην έχει σχέση (τουλάχιστον ως ένα μεγάλο βαθμό) με την μάθηση αυτή τη στιγμή, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι η δική μας τάξη δεν μπορεί να έχει σχέση με την μάθηση! 

Είναι στο χέρι μας, όλοι όσοι ασχολούμαστε με την εκπαίδευση, να κάνουμε τη διαφορά με τους δικούς μας μαθητές, με τους συναδέλφους, με το δικό μας σχολείο! 

Πηγή: venspired.com Μετάφραση: Σοφία Τσιντσικλόγλου Ειδική Παιδαγωγός paidagwgos.blogspot.gr

Φυσικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση, Τεύχος 5ο

Στη διεύθυνση http://physcool.web.auth.gr/ αναρτήθηκε το 5ο τεύχος του περιοδικού

Φυσικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση.

 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΕΜΠΤΟΥ ΤΕΥΧΟΥΣ

Μπορείτε να κατεβάσετε τα άρθρα ξεχωριστά, επιλέγοντας τους παρακάτω συνδέσμους:  

Εξώφυλλο

Editorial

Για το περιοδικό 

Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Δημοτικό

Πρακτικές εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη διδασκαλία της Φυσικής (Α’ Μέρος) Γ. Στύλος, Κ. Κώτσης, Α. Εμβαλωτής

Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο

Ποσοτικός προσδιορισμός της βιταμίνης C: 2+1 όψεις του ίδιου πειράματος Σ. Μανδηλιώτης, Σ. Χατζάρα

Μελετώντας την αναπαραγωγή του ανθρώπου στο Γυμνάσιο: διδακτική παρέμβαση με αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών. Ι. Νείλα

 ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

 Φύλλο Εργασίας

Αστικοί μύθοι και διδακτικοί θρύλοι

Τι διδάσκουμε για την ενέργεια; Π. Κουμαράς

Μέσα στην τάξη

Μικροί σεισμολόγοι εν δράσει: μελετώντας τους σεισμούς στην τάξη. Μ.Ελευθερίου

Πόσα αστέρια βλέπουμε με γυμνό μάτι στο βραδινό ουρανό; Σ. Σπανός, Χ. Ξενάκης

Σκουπιδομαζέματα-επιστημοσκορπίσματα

Κατασκευή και βαθμονόμηση ενός θερμομέτρου στην τάξη. Π. Μουρούζης

 Κατασκευή ηλεκτροστατικής μηχανής Lebiez και διάφορων ηλεκτροστατικών διατάξεων με υλικά καθημερινής χρήσης. Χ. Πετούσης

Πρόκειται να συμβούν

Γράψατε για το εξώφυλλο

Εκ μέρους της συντακτικής επιτροπής